© 2019 ДГТУ. 

Программа

международной научно-практической конференции

«Тенденции развития психолого-педагогического образования в условиях транзитивного общества»

(ICTDPP-2019)

22-23 ноября 2019 года

г. Ростов-на-Дону (пл. Гагарина, 1)

 

22 ноября 2019 г.

 

9.00-10.00   – регистрация участников конференции (Конгресс-холл ДГТУ, 1 этаж)

 

Пленарное заседание (Конгресс-холл ДГТУ, 5 этаж)

 

10.00-10.30 – Приветствие участников конференции

Месхи Б.Ч., д-р т.н., профессор, ректор ДГТУ;

Бескопыльный А.Н., д-р т.н., профессор, проректор ДГТУ по учебной работе и подготовке кадров высшей квалификации;

Пономарева С.В., к.биолог.н., проректор ДГТУ по учебной работе и непрерывному образованию;

Абакумова И.В., д-р психол. наук, профессор, член-корр. РАО, декан факультета «Психология, педагогика и дефектология» ДГТУ;

Д-р Яна Родье, Richmond Hill Naturopathic Clinic, Toronto, Canada;

Решетников М.М., д-р психол. наук, профессор, ректор Восточно-Европейского института психоанализа (ВЕИП), президент Общероссийского совета по психотерапии и консультированию;
Блувштейн Марина, д-р филос. наук, профессор Университета Чикаго (США), директор факультета «Адлерианские исследования» Института А. Адлера (Adlerian Studies, Adler Graduate School), Миннеаполис, Миннесота, США.

10.30- 11.10 Высшее образование в транзитивном обществе: риски и перспективы развития

Ермаков П.Н., д.б.н., профессор, академик РАО

11.10-11.40 Развитие содержания и технологий обучения лиц с особенностями психофизического развития

Лисовская Т.В., д.пед.н., доцент, Начальник учебно-методического управления Академии управления при Президенте Республики Беларусь

 

11.40-12.10 Модель гуманистического педагога: возможности профессионального и личностного роста в условиях транзитивного общества

Берберян А.С., зав. кафедрой психологии Российско-Армянского (Славянского) университета,
доктор психол.наук, профессор, председатель Армянского отделения Профессиональной психотерапевтической лиги, Армения

12.10-12.30 Детерминанты разработки универсального конструкта психологической оценки человеческого капитала

Аванесян Г.М., доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой общей психологии Ереванского   государственного университета

 

12.30-13.30 - перерыв

13.30-17.00 – работа секций

Секция 1. Новодидактика: диалог когнитивного и смыслового подхода

(22 ноября, 13.30-17.00, Конгресс-холл ДГТУ, 5 этаж)

 

Руководители:

Абакумова И.В. - д-р психол. наук, профессор, член-корр. РАО, декан факультета «Психология, педагогика и дефектология» ДГТУ, Ростов-на-Дону;

Щербакова Т.Н., д-р психол. наук, профессор кафедры «Общая и консультативная психология» факультета «Психология, педагогика и дефектология» ДГТУ;  заведующая кафедрой психологии ГБУ ДПО РО РИПКиПРО, Ростов-на-Дону;

Азарко Е.М., к. психол. наук, доцент кафедры «Общая и консультативная психология» факультета «Психология, педагогика и дефектология» ДГТУ, Ростов-на-Дону.

 

Доклады

Диалог когнитивного и смыслового подхода в учебном процессе (Абакумова И.В.)

Психологические детерминанты профессионального и личностного роста студентов-медиков: ресурсы и риски развития (Щербакова Т. Н., Лабода Т., Мисиров Д.)

Рефлексия феномена жизнестойкости (Байер Е.А., Аваков С., Григорян Н., и Арутюнян Р.)

Диалог как технология инициации смыслообразования в практике учебного процесса  высшей школы

(Кагермазова Л.Ц., Масаева З.В., Калманова Ц.А.)

Психологические последствия посттравматического стрессового расстройства в условиях постконфликтности (Масаева З.В., Кагермазова Л.Ц.)

Личностные профили смыслообразующих стратегий (Годунов М.В., Абакумова И.В., Проненко Е.А.)

Модели интернет-поведения студентов гуманитарной направленности в зависимости от гендерной принадлежности (Абакумова И.В., Звездина Г.П., Гришина А.В., Дьякова Е.В.)  

Подходы к изучению моделей интернет-поведения в современной психологической науке (Гришина А.В.)

Исследование моделей интернет-поведения студентов гуманитарной направленности в зависимости от гендерной принадлежности  (Звездина Г.П.)

Интеграция как необходимое дидактическое условие создания ситуаций ценностно-смыслового выбора обучающихся (Мироненкова Н.Н., КолесинаК.Ю., Брижак З.И.)

Особенности ценностно-смыслового выбора учащихся в процессе обучения (Колесина К.Ю.)

Коррекция аутодеструктивного поведения подростков средствами арт-терапии (Лукьяненко М.А.,

Исаакян О.В.)

Смыслообразование у младших школьников с нарушениями речи в контексте дидактического подхода (Мацюк Е.А., Белова Е.В.)

Возможности новодидактики в госпитальной педагогике: психотехнический подход (Зорина Е.А., Гурцкой Д.А.)

Смысл и смыслообразующие технологии в обучении иностранным языкам (Годованая О.Н.)

Стратегии онлайн-поиска информации студентами университета: связь между использованием интернета для решения образовательных задач и когнитивными стилями (Микляева А.В., Панфёров В.Н., Безгодова С.А., Иванов А.С.)

Регулятивная компетентность как фактор смыслового сонаправленного взаимодействия преподавателей и студентов магистратуры вуза (Сохранов-Преображенский В.В.)

Развитие социальной ответственности учащихся в школе: метод социальных проб (Харланова Е.М.,  Ульянова Л.А., Широченкова  Н.В., Ялакаева  О.В.)

Жизненные ориентации современных студентов вузов поликультурного региона (Черемисова И.В., Захарова Е.И., Никулова Е.)

Педагогические условия формирования иноязычной социокультурной компетенции курсантов образовательных организаций ФСИН России (Шилина Н.В., Аксенова Г.И., Аксенова П.Ю., Ганишина И.С.)

К вопросу о доверии в современной школе (Скрипкина  Т.П., Ванданова Э.Л.)

Секция 2. Трансграничное образование в современном мире

(22 ноября, 13.30-17.00, а. 8-433)

 

Руководители:

Федотова О.Д. – д-р. пед. н., профессор, зав. кафедрой «Начальное образование» факультета «Психология, педагогика и дефектология ДГТУ, Ростов-на-Дону;

Хоронько Л.Я. - д-р. пед. н., профессор кафедры «Начальное образование» ДГТУ, Ростов-на-Дону.

 

Доклады

Развитие экспортного потенциала российского образования в современном стратегическом дискурсе
(Федотова О., Платонова Е., Трегубенко Е., Аванесян Г.)
Профессиональные компетенции в модели формирования профессионально-субъективного отношения студентов медицинского вуза (Бондаренко Е., Хоронько Л., Артюхина А., Родье Ю.)
Качественное акмеологическое образование для экономики будущего (Ефремова Н., Эркибаева Г.,

Гусейнова А.)
Стратегическое управление образовательной организацией технической профессиональной направленности в контексте интеграционных процессов на постсоветском образовательном пространстве (Хожайнова А., Звездина, Г.П., Елагина М.Ю., Звездина Е.Ю.)
Развитие трансграничного образования в региональном университете (Легконогих А.Н., Мезинова Г., Попова С., Каримова Ч.)
Актуальные проблемы патриотического воспитания будущих психологов образования как составляющая общепрофессиональной подготовки (Молодцова Т., Ефремова О., Шалова С., Кобышева Л.)
Личностные детерминанты стилевых особенностей педагогического взаимодействия как фактор успешной профессиональной деятельности учителя (Оганнисян Л, Котов С., Акопян М., Борзилов Ю.)
Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников со специальными способностями в условиях глобального образования (Сироткин О., Феталиева Л., Чумичева Р., Али Хива Хафар Али)
Анализ степени удовлетворенности студентов, участвующих в международных образовательных проектах (Макарова Е., Макарова Е., Хьялтадотти Р.)
Удовлетворенность иностранных студентов содержанием магистерских программ в области менеджмента в столичном университете (Федотова О., Платонова Е., Сорокин Г., Бу Тонг)
Формирование докторантуры в Европе в условиях трансграничного образования (Скоробогатова М., Ягенич Л., Сирица Е., Кириллова И.)

Аксиологическая составляющая профессиональной готовности современного учителя к работе в условиях трансграничного региона (Буланкина Н., Умбрашко К., Ли Нань, Сунь Юмень)
Эмоциональная экспрессия студентов и педагогический процесс (Миназова В., Рачковская Н., Ефименко В.,. Башаева С.)
Разработка технико-тактических действий квалифицированных спортсменов по борьбе с использованием технического инструмента (Платонов Д., Черкашин И., Кудрин Е.,  Тимофеева К.)

 

Секция 3. Приоритетные направления профессионального обучения и воспитания в условиях цифровой экономики (23 ноября, 9.00-13.00, а. 8-618)

 

Руководители:

Власова Т.И. – д-р. пед. н., профессор, зав. кафедрой «Теория и методика профессионального образования» факультета «Психология, педагогика и дефектология ДГТУ, Ростов-на-Дону;

Абраухова В.В. – д-р. пед. н., профессор кафедры «Теория и методика профессионального образования» факультета «Психология, педагогика и дефектология» ДГТУ, Ростов-на-Дону.

 

Доклады

Эмпатия как компонент развития педагогического оптимизма (Арскиева З.А.)

Ценности добровольчества и волонтерской практики среди студентов, обучающихся по направлению подготовки «Профессиональное обучение (по отраслям)» (Базалий Р.В.)

Мультимодальное обучение как стратегия формирования кадров в условиях цифровой трансформации (ЕрещенкоМ.В., Зубарева С.С., ЗубаревамЕ.Г.)

Проблемы подготовки учителей математики в условиях внедрения новых образовательных стандартов (Безусова Т.А.,  Гордиенко Т.П., Мезенцева А.И.)

Расширение границ университета: Региональный комплекс для одаренных детей и молодежи (Месхи Б.Ч., Пономарева С.В., Угнич Е.А., Дрозд М.Г.)

Контент мультимедийных ориентаций студентов: риски и способы их педагогического преодоления в рамках социального партнёрства (Власова Т.И., Абраухова В.В., Мамчиц Н.А., Егорова Е.И.)

Художественно - эстетическая среда Центра помощи детям, оставшимся без попечения  родителей, как база профессиональной практики будущих педагогов (Тимко О.И., Чутчева  Т.Е., Селезень Л.Ф., Васильева Н. В.)

Морфологические признаки типов мышления как основа разработки индивидуализации учебной деятельности студентов (Никашин А.И., Никашина А.А.)

Научно-образовательный проект «Профильный педагогический класс» в условиях дополнительного образования (Щаднева М.Е.)

Образовательное пространство детского сада в условиях цифровизации (Кравченко Г.Н., Исаева О. А)

 

 

Секция 4. Мотивационный аспект контрольно-оценочной деятельности в образовании

(23 ноября, 10.00-13.00, а. 1-476б)

 

Руководители:

Ефремова Н.Ф. – д-р. пед. н., профессор, зав. кафедрой «Педагогические измерения» факультета «Психология, педагогика и дефектология ДГТУ, г. Ростов-на-Дону;

Сучкова Л.А. - к.п.н., доцент кафедры «Педагогические измерения» факультета «Психология, педагогика и дефектология» ДГТУ, г. Ростов-на-Дону.

 

Доклады

Мотивация педагогической карьеры. Влияние эффективности преподавания в университете (Болгарский пример) (Александрова Н., Бабакова Л.)

Учет личных качеств тестируемых в процессе разработки языковых тестов (Балуян С.)

Влияние оценки на учебную мотивацию (Ефремова Н., Шведова С., Гусейнова А.)

К вопросу о приемлемости синонимических определений в английской одноязычной лексикографии
(Солдатов Б., Солдатова Н.)

Аккредитация образовательной деятельности в аспекте международных стандартов обеспечения качества (Табишев Т.)

Мотивационный аспект оценки результатов учебных достижений обучающихся (Хусейнова А. А.)

Уровневое оценивание достижений обучающихся при изучении русского языка как иностранного (Сентилрубан О.В.)

Развитие учебной мотивации школьников в современной образовательной среде (Ващинникова К. Д.)

Моделирование системы метапредметного оценивания достижений обучающихся (Шаповалова О.Н.)

Управление качеством образования на основе анализа данных независимого оценивания (Гвозденко Ю.В.)

Большие данные в системе образования (Ищенко А.А.)

 

Секция 5. Философия образования: проблемы новой методологии

(22 ноября, 13.30-17.00, а. 8-507)

 

Руководители:

Несмеянов Е.Е. – д-р. филос. н., профессор, зав. кафедрой «Философия и мировые религии» Донского государственного технического университета, Ростов-на-Дону;

Финько М.В. – д-р. филос. н., профессор кафедры «Философия и мировые религии», директор Конгрессно-выстовочного центра Донского государственного технического университета, Ростов-на-Дону;

Дятлов А.В. – д-р. с. н., профессор кафедры «Прикладная конфликтология и медиация» Института социологии и регионоведения Южного федерального университета, Ростов-на-Дону.

 

Доклады

 

Проблема становления личности: идентичность, идентификация, Другой (концептуальные подходы Г.Г., Шпета, М.М. Бахтина) (Несмеянов Е.Е., Харламова Г.С.)

Социокультурные предпосылки институционализации «сити-менеджмента» в систему российского муниципального управления (Дятлов А.В., Ковалев В.В., Чигрин В.А.)

Вопросы самореализации личности в концепции образования Дж. Кришнамурти (Пендюрина Л.П.)

Гурджиевская антропология: понятие сознательной эволюции человека (Греков И.М.)

Профессиональное развитие менеджеров образования в современной реальности: психологические ресурсы и риски (Щербакова Т.Н., Мисиров Д.Н., Кирик В.А., Лосева И.И.)

Взаимофункциональное влияние языка и культуры в понимание контекста в образовательном процессе (Несмеянов Е.Е., Петрова Ю.А.)

Индивидуализация процесса обучения в соответствии с теорией множественного интеллекта и культурно-когнитивными профилями учащихся» (Финько М.В.)

Философская рефлексия детства как проектирование «взрослого» мира (Тихомирова Е.Г.)

Современное состояние религиозного образования в России на примере общеобразовательных школ и высших учебных заведений г. Ростова-на-Дону (Греков И.М., Орленко О.А.)

Политические предпосылки институционализации «сити-менеджмента» в систему российского муниципального управления (Ковалев В.В., Дятлов А.В., Нечушкин А.Ю.)

     

Секция 6. Встреча поколений в образовательном пространстве

(22 ноября, 13.30-17.00, а. 8-305)

 

Руководители:

Пищик В.И., д.псх.н., профессор кафедры «Психология образования и организационная психология» факультета «Психология, педагогика и дефектология ДГТУ,

Постникова М.И. д.псх.н., доцент, профессор (Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова) (САФУ),

 

Доклады:

Особенности клипового мышления и внимания у представителей поколения X и поколения Z. (Даутов Д.Ф., Короченцева А.В., M. K. M. Al Hussini)

Информационное поведение студентов: психологические и педагогические аспекты (Денисова Е.Г., Крючкова А.С., Климова Н.М., Бороховски Е.Ф.)

Социально-политическая активность молодежи: содержание и социально-психологические особенности (Кленова М.А.)

Восприятие социальной рекламы на ценностно-смысловом уровне студентами гуманитарных направленностей (Кукуляр А.М., Гришина А.В., Чинарова, О., Ачина А.В.)

Субъективно-экзистенциальная интерпретация представлений об образовательной среде студентов в ситуации длительной академической неуспеваемостис (Рябикина  З.И., Макаревская Ю.Э., Макаревская И.Г.)

Исследование средовых особенностей семейной системы у детей с аутизмом (Озерова Т.В., Воробьева Е.В.)

Поколенческие предикторы стилей взаимодействия педагогов (Пищик В.И., Постникова М.И., Гаврилова А.В., Вержибок Г.В.)

Российское высшее образование в XXI веке: традиции и тренды (Показанник Е.В.)

Рациональное или эмоциональное: особенности межличностных отношений поколения Y  (Рикель А.М.)

Оценка использования интернета в личных целях на уроках в школе: проверка шкалы Киберлаффинга  (Сиврикова Н.В., Рослякова С., Соколова Н.А., Моисеева Е.В.)

Психолого-педагогические аспекты взаимодействия студентов и ретро-студентов в образовательном процессе Института третьего возраста (Сманцер А.П., Сидорчук Т.А., Сидорчук М.А.)

Инкультурация российской молодежи в современном цифровом образовательном пространстве (Зубарева С.С.)

Кросс-культурный аспект применения новых образовательных технологий во взаимодействии преподавателей и студентов поколения Z и Aльфа (Гаврилова А.В.)

Жизнестойкость и психологическое благополучие преподавателя в контексте модернизации образования: поколенческий аспект (Постникова М.И.)

Оценка использования интернета в личных целях на уроках в школе: проверка шкалы Киберлаффинга (Сиврикова Н.В.)

 

Секция 7. Организационная психология и психология управления как ресурс развития общества в условиях глобальных изменений (23 ноября, 9.00-13.00, а. 8-321)

 

Руководители:

Аксеновская Л.А., д-р психол.н., профессор, декан факультета психологии,  заведующий кафедрой, кафедра психологии факультета философии и психологии, Саратовский государственный университет, Саратов, Россия;

Рогов Е.И., д-р. пед. н., профессор кафедры организационной и прикладной психологии образования Южный федеральный университет, Академия психологии и педагогики, Ростов-на-Дону, Россия;

Сидоренков А.В., д-р.психол.н.,  профессор, заведующий кафедрой психологии управления и юридической психологии, Южный федеральный университет, Академия психологии и педагогики, Ростов-на-Дону, Россия

 

Доклады:

«Код» организационной культуры: ордерная диагностика этико-смысловой системы  (Людмила Николаевна Аксеновская  д-р психол.н., профессор, декан факультета психологии,  заведующий кафедрой, кафедра психологии факультета философии и психологии, Саратовский государственный университет, Саратов, Россия)

Профессиональная компетентность в современных организациях  (Алдашева А.А., Рунец О.В.,   Первачева О.)

Особенности профессионализации студентов-педагогов с разным уровнем психологической устойчивости  (Рогов Е.И., Зарина И.Г., Ажиев А.В., Рогова Е.Е.)

Управление учебно-познавательной деятельностью обучающихся: психолого-педагогический аспект (Муругова Е.В., Михеева Т.Б.)

Уровни идентичности научно-педагогических работников в высших учебных заведениях (Сидоренков А.В.) 

Индивидуально-психологические свойства личности как корреляты исполнительской деятельности обучающихся в ВУЗе (Узденова А.М.)

Структурная организация проявлений профессиональной деформации личности у педагогов с разным уровнем ситуативной рефлексии (Шевкиева Н.Б., Уварова Г.Н.)

Представления о профессиональной деятельности на этапе профессионализации (Жолудева С.В., Улыбышева И.Н.) 

Структурная организация эмоционального выгорания  у операторов call-центра с разной коммуникативной толерантностью (Суроедова Е.А., Li Tianqi) 

Идентичность и организационное гражданское поведение работников в высших учебных заведениях (Шипитько О.Ю.)

Модель влияния эмоционального интеллекта на компоненты выгорания у сотрудников муниципальных служб г. Ростова-на-Дону (Дорофеев В.А., Правдина Л.Р.)

 

Секция 8. Психология образования в условиях перемен: риски и вызовы инноваций

(22 ноября, 13.30-17.00, а. 8-302)

 

Руководители:

Шамионов Р. М. – д-р психол. наук, профессор, декан факультета психолого-педагогического и специального образования Саратовского национального исследовательского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского;

Семенова Ф. О. – д-р психол. наук, профессор, декан факультета психологии и социальной работы Карачаево-Черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева;

Белоусова А. К. – д-р психол. наук, профессор, зав. кафедрой «Психологии образования и организационной психологии» факультета «Психология педагогика и дефектология» Донского государственного технического университета.

Технический секретарь: Тушнова Ю. А., доцент кафедры «Психологии образования и организационной психологии» факультета «Психология педагогика и дефектология» Донского государственного технического университета; Ращупкина Ю. В., доцент кафедры «Психологии образования и организационной психологии» факультета «Психология педагогика и дефектология» Донского государственного технического университета.

 

Доклады, подсекция 8.1

 

Социально-психологические факторы приверженности студентов к различным формам социальной активности (Шамионов Р.М.)

Профессионализация творческого мышления врачей (Кашапов М.М.) 

Векторы развития психологии в транзитивный период как методологическая основа выявления тенденций развития психологического образования  (Криулина  А.А.)

Когнитивные искажения в представлениях личности о своем физическом Я: стандартизация метода (Лучинкина А.И., Сенченко В.В., Dayrabaeva Aizhan,)

Типично-динамические особенности сфер проявления социальной активности учащейся молодежи (Бочарова Е.Е.)

Психологические особенности коммуникативного поведения личности в интернет-пространстве (Лучинкина И.С., Wen Guanxu)

Волевая регуляция и успешность спортивно одарённых детей и молодёжи (Ульянова Н.Ю., Черных О.В.)

Субъектные детерминанты социальной активности студенческой молодежи (Арендачук И.В.)

Изучение мнения студентов об использовании Интернет-ресурсов в учебной деятельности (Шалова С.Ю., Ефремова О.И.)

Взаимосвязь карьерных ориентаций студентов с мотивами обучения и трудовой деятельности (Шевелёва А.М., Панкратова И.А.)

Стратегии совладания с ситуациями затрудненного педагогического общения у педагогов, работающих в учреждениях интернатного типа (Задорожная О.В., Майба В.В., Новохатько Е.Н., Ломова Н.В.)

Форумы и Фестивали практической психологии как инновационные интенсивные практики развития личностных ресурсов (Васильева О.С., Правдина Л.Р.)

Особенности процессуальных характеристик жизненных выборов молодых людей в зависимости от видов личностной зрелости/незрелости (Ращупкина Ю.В., Тушнова Ю.А, Dalen Alasaad)

Развитие кросс-культурной компетентности учащихся в условиях транзитивного общества (Тахохов Б.А.)

Факторы риска возникновения морального отчуждения обучающихся образовательной среде современного вуза (Тахохов Б.А., Малиева З.К.)

Гендерный транзит как фактор тревожности личности у девушек-студенток (Рябикина З.И., Хозяинова Т.К.,  Хозяинова П.М., Присягин П.С.)

Исследование психологических детерминант формирования гражданской идентичности в подростковом возрасте (Черный Е.В., Гальченко А.С.)

Психологический потенциал группы как условие эффективного образования иностранных студентов в российском вузе (Чернышев А.С., Сарычев С.В., Елизаров С.Г., Форопонова А.А.)

Проблемы формирования гражданской идентичности личности студентов в современных условиях развития российского образования и общества (Беспалова Т.М.)

Эмоциональный интеллект, социальные эмоции, участие родителей в эмоциональной жизни старших дошкольников: развитие и взаимосвязь (Азарова Е.А., Жулина Г.Н., Лебеденко  О.А.)

Изучение ответственности лиц, не имеющих детей, как перспективное направление психолого-педагогического сопровождения будущих родителей (Гремячих М.А.)

Образная детерминация приверженности стране как составляющей социально-психологического капитала личности студентов (Фролова С.В.)

Психологическая модель развития нравственных и волевых качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России (Яковлева С., Аксенова Г., Купцов И., Шилина Н.)

Антикоррупционная направленность личности как инновационный компонентобучения курсантов образовательных организаций ФСИН России (Ганишина И., Федосеева Л., Воробьев Ю., Сундукова В.)

 

Доклады, подсекция 8.2

Исследование психологической поддержки личности старшего дошкольника и его готовности к школе в условиях транзитивного общества (Семенова Ф.О., Бостанова С.Н., Акбаева Д.Д.)

Влияние рефлексии на процесс социализации личности в подростковом возрасте

(Семенова Ф.О.,   Салпагарова Ф.И.)

Выявление противоречий у лингвистически одаренных младших школьников: особенности фрустрации и креативности (Белоусова А.К., Мочалова Ю.А., Kevereski Ljupco, Block Olga)

Применение «Big Five» для оценки уровня адаптации студентов-стоматологов на различных этапах обучения в вузе (Литвинова Л.В., Губарева Л.И., Калоев А.Д., Гришилова Е.Н.)

Рефлексивно-интегративный подход в обучении будущих IT-специалистов  (Кибальченко И.А., Эксакусто Т.В.)

Роль когнитивной науки в продвижении гуманитарного знания в высшей школе (Абросимова Л.С.,

Богданова  М.А.)

Особенности самовосприятия и осмысленности жизни  профессионально определившихся студентов

(Рюмшина Л.И.)

Взаимосвязь прокрастинации и интернет-аддикции старшеклассников в условиях рисков современного образования  (Малышев И.В., Архипенко И.)

Психологический подход к обучению иностранному языку в вузе (Кошель Т.В., Мануйлова Н.С., Ревякина Н.П., Сахарова Е.)

Восприятие и трансляция смыслов рекламы: установки студентов (Белоусова Е.Е., Lazar Stosic)

Представления учащихся о социально-психологических качествах педагогов в процессе эффективной смыслопередачи (Хачатурян Н.Н., Короченцева А.В., Суроедова Е.А., Николенко О.Ф.)

Особенности школьной тревожности интеллектуально одаренных подростков в современной образовательной системе (Бакаева И.А., Валуйская Л.А.)

Особенности профессиональной идентичности студентов “помогающих” профессий с разным уровнем самоэффективности (Тушнова Ю.А., Ращупкина Ю.В., Хачатурян Н.Н.)

Профильное обучение старшеклассников как важный этап предпрофессиональной подготовки (Желдоченко Л.Д., Еприцкая Н.К.)

Динамика самоэффективности в контексте проблемы профессионального становления будущего педагога (Байбанова Ф.А.)

Особенности принятия педагогами ценностей инклюзии (Юматова И.И.)

Склонности к педагогической деятельности  в структуре профессионального выбора старшеклассников (Ногерова М.Т., Малкарова Р.Х., Созаев А.Б.)

Исследование восприятия старшеклассниками буллинга как феномена группового действия (Харланова Е.M., Сиврикова Н.В., Попова И.С.)

Исследование взаимосвязей факторов влияющих на частоту переноса социальной активности из виртуальную среды в реальную и наоборот (Заграничный А.И.)

Тенденции взросления растущих детей в современной образовательной среде: риски и перспективы развития (Терещенко В.В.)

Модель когнитивной деятельности студентов в контексте взаимодействия с миром  (Кумышева  Р.М.)

Особенности представлений студентов о преподавателях (Чомаева Г.А., Кубанова М.Н.)

Региональная идентичность личности: детский опыт переживания (Максимова Л.А., Валиев Р.А, Руженцева Н.Б., Валиева Т.В.)

Взаимосвязь личностных детерминант детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, с копинг-стратегиями (Апарчина Т.С., Киселева Т.Г., Таланов С.Л., Березин Д.Т.)

 

Секция 9. Психофизиология и клиническая психология: теория и практика

(22 ноября, 13.30-17.00, а. 8-322)

 

Руководители:

Ермаков П.Н. – д-р. биол. н., профессор, академик РАО, зав. кафедрой психофизиологии и клинической психологии ЮФУ, Ростов-на-Дону;

Воробьева Е.В. – д-р. психол. н., профессор, профессор РАО, зав. кафедрой «Психофизиология и клиническая психология» ДГТУ, Ростов-на-Дону

 

Доклады

Актуальные задачи при подготовке программ специалитета «Психологическое обеспечение служебной деятельности в экстремальных условиях» для обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам высшего образования по специальности 37.05.02 Психология служебной деятельности ФГОС ВО (Азарко Елена Матвеевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры «Общая и консультативная психология», факультет «Психология, педагогика, дефектология» ДГТУ, г. Ростов-на-Дону)

Исследование психологических особенностей личности студентов, проявляющих аддиктивное поведение (Бессонова Н.Н., Бутенко В.С., Гудзь Н.А., Кукуляр А.М.)

Диагностические возможности метода контент-анализа для терапии женщин с выраженной созависимостью (Ермаков П.Н., Бутенко В.С., Коленова А.С., Саакян О.С.)

Взаимосвязь показателей эффективности бросков и индивидуально-типологических свойств высшей нервной деятельности и сенсомоторных функций спортсменов в баскетболе (Фан Ли Ю., Черкашин И., Черкашина Е., Копылова В.)

Влияние интенсивного стресса на формирование агрессивных реакций и идей мести среди населения послевоенного региона (Хажуев И., Саидов А.)

Динамика сенсомоторных и амплитудных паттернов ЭЭГ в серии тренировок по управлению силовой платформой с визуальной обратной связью (Махин С., Бирюкова Е., Чуян Е., Кубряк О.)

Восприятие про- и антиобщественного поведения у детей: модуляции альфа- и бета-ритмов ЭЭГ (Орехова Л.С., Михайлова А.А., Куличенко А.М., Павленко В.Б.)

Пути реализации агрессивных мотивов и идей мести в контексте стрессов высокой интенсивности (Саидов А., Хажуев И.)

Обзор современных исследований генетических факторов, связанных с функционированием перцептивной и эмоциональной систем мозга (Воробьева Е.В., Хакунова Ф.П., Скиртач И.А., Ковш Е.М.)

Маркеры успешности сдачи единого государственного экзамена (Губарева Л.И., Коныжева Ю.Г.)

Влияние рациональной психотерапии на эмоциональное состояние и когнитивные установки у пациентов с невротическими расстройствами (Скиртач И.А., Климова Н.М., Дунаев А.Г., Корхова В.А.)

Пилотное исследование созависимого поведения женщин с использованием теста Роршаха (Бар-Он З., Ачина А.В., Коленова А.С., Денисова Е.Г.)

Патопсихологические особенности когнитивного стиля и когнитивные ошибки пациентов с повторными эпизодами депрессии при маниакально-депрессивной болезни (Ромек В.Г., Антохин Е., Палаева Р., Масков М.)

Репрезентация здоровья как предмет психологического исследования (Филатов Ф.Р.)

Социальный интерес как противоядие от самоубийства: межкультурная применимость адлеровского решения (Филатов Ф.Р., Блувштей М., М. Кадзино, Антуан Д. Джексон М.А.)

 

Секция  10. Стратегические направления в развитии образования и социально-трудовой реабилитации лиц с особыми образовательными потребностями (23 ноября, 9.00-13.00, а. 8-322)

 

Руководители:

Скуратовская М.Л. - д.п.н., профессор, зав. кафедрой «Дефектология и инклюзивное образование» факультета «Психология, педагогика и дефектология» ФГАОУ ВО ДГТУ;

Приходько О.Г. - д.п.н., профессор, директор института специального образования и комплексной реабилитации, зав. кафедрой логопедии ГАОУ ВО МГПУ.

 

Толерантность и инклюзивная компетентность как основные компоненты инклюзивной культуры (Лисовская Т.В.)

Развитие связной письменной речи у школьников с дисграфией (Яковлева Н.Н.)

Современные тенденции развития непрерывного инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации (Приходько О.Г., Мануйлова В.В., Гусейнова А.А., Югова О.В.)

К вопросу о дополнительном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в системе непрерывного инклюзивного образования (Медведева Е.А., Приходько О.Г., Журавлева Ж.И.,

Павлова А.С.)

Современные зарубежные методы в работе с неговорящими детьми раннего возраста (Тимофеева К.С., Тимофеева Е.А.)

Инклюзивная культура педагогов детских садов, школ, колледжей и университетов (Гудина Т.В.,

Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н.)

Психологическая готовность логопедов к работе в сфере клинической логопедии (Скуратовская М.Л.,

Климова Т.В., Федько Н.А., Маяцкая Н.К.)

Социально-психологические барьеры в высшем инклюзивном образовании (СкуратовскаяМ.Л., Кобрина Л.М., Володина И.С., Манохина Н.Н.)

Анализ нарушений смыслового чтения у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с точки зрения когнитивно-деятельностного подхода (Лопатина Л.В., Баряева Л.Б., Ивлева М.Г.)

Психолого-педагогическая компетентность родителей, воспитывающих детей, включенных в совместное обучение: теория и практика исследования (Кабушко А.Ю., Слюсарева Е.С., Донцов А.В.)

Психологическое сопровождение профессионального развития инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: обзор исследований (Обухова Ю.В., Чёрная А.В.)

Ресурсы инклюзивной образовательной среды в развитии мышления детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (Палиева  Н.А., Борозинец Н.М., Козловская Г.Ю., Соловьёва О.В.)

Модель профессиональной психолингвистической подготовки учителей-логопедов в системе высшего образования (Крючков В.П., Якунина О.В., Мальцева Н.Г., Кощеева О.В.)

Особенности образа ребенка с расстройствами аутистического спектра у представителей ближайшего социального окружения (Азикова А.К., Гринина Е.С., Коновалова М.Д.)

 

Секция 11. Основные тенденции и перспективы развития нормативного правового регулирования государственной политики в сфере образования в условиях транзитивного обществ (22 ноября, 13.30-17.00, а. 25-313)

 

Руководители:

Исакова Ю.И. – декан факультета «Юридический», заведующий кафедрой «Уголовное право и криминалистика», координатор юридической клиники, д.с.н., к. ю. н., доцент, ДГТУ, Ростов-на-Дону;

Волконская О.А. – преподаватель кафедры «Мировые языки и культуры», ДГТУ, Ростов-на-Дону;

Алексеева М.В. –  заведующий кафедрой «Теория и история государства и права», к.ю.н., доцент, ДГТУ, Ростов-на-Дону.

 

Доклады

Особенности правового регулирования реализации образовательных и просветительских проектов как направления формирования информационного пространства знаний (Алексеева М.В., Исакова Ю.И.,

Линкин В.Н., Дышекова О.В.)

Экологизация образования в условиях современного общества (Пчельников М.В., Исакова Ю.И.)

О некоторых вызовах транзитивного общества в сфере юридического образования (Ковалева А.В., Родина В.А., Волконская О.А.)

Инновации в преподавании криминалистики в транзитивном обществе современной России (Фролова Е.Ю., Ковалева А.В.)

Формирование антикоррупционного правосознания государственных и муниципальных служащих России (Кузина С.И., Сагирян И.Г., Фомин Г.А.)

Анализ общественного запроса в преамбулах конституций постсоветских государств с помощью языковых маркеров (Линкин В.Н., Алексеева М.В., Рыбак С.В., Филимонова Е.А.)

 Российская правовая система в условиях транзитивного общества (Небратенко Г.Г., Студеникина С.В., Казанцева О.Г., Татьяна Александровна Москалева)

Юридическое образование в современной России: герменевтический аспект (Овчинников А.И., Вакула А.И., Веселая Т.В., Смоленский М.Б.)

Правовое сопровождение межличностных отношений в учебной деятельности в условиях транзитивного общества (Романова Л.М., Петрашева Н.В., Працко Г.С., Рябко Н.В.)

Актуализация идеи правового воспитания в контексте развития современного транзитивного общества (Крыгина И.А., Рыбак С.В.)

Проблемы правового регулирования грантовой поддержки фундаментальных научных исследований в Российской Федерации (Сапожникова Е.Ю., Сиволапенко Е.В.)

Нормативно-педагогические аспекты формирования антикоррупционного правосознания в общеобразовательных учреждениях (Сараев Н.В., Антипова Н.Т., Поляничко Н.Е.)

Скачать программу

Скачать программу

Это текст. Перетащите его в любую часть страницы и кликните дважды, чтобы написать что-то интересное.